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童年就应该像童年才对  

2013-08-02 23:40:38|  分类: 健之悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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近日,亲戚与我在QQ上聊天,她那小女儿刚刚上小托班,却自认为比那时孩子呆在家里时更让人烦,不为别的,主要是为小不点上小学的问题。我奇怪孩子那么小就开始烦上小学了?还有好几年呢。可她直说家附近没有理想的好学校,而要到别的学区报名并不是一件容易的事,这还不是单纯找人帮忙的问题,是要找对人的问题。

现在的升学率那么高,等到这孩子考大学时估计升学率几乎就要到100%了,接受高等教育应该不是难事吧?

想想现在的孩子和家长都不容易,从小的应试教育剥夺了孩子多少本应欢乐、无忧无虑的童年。看看在教育方面德国是怎么做的吧。

做法1:幼儿园不许教专业知识

一位中国父亲和一家子德国人聊天。德国父亲告诉中国父亲,自己两个孩子都上幼儿园,周末带他们出来玩。中国父亲问:“你们不利用周末时间带孩子参加学习班吗?”德国父亲用不解的表情看着中国父亲:“参加什么学习班?”中国父亲说:“比如跳舞、体操、绘画、钢琴、外语、奥数之类的。”德国父亲回答:“我们这里,孩子在幼儿园期间不允许教授专业知识,社会上也没有类似的培训班。”

一位德国母亲向老师提出,能否额外教孩子一些东西,因为孩子5岁就学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。老师表示反对:“您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。”一个星期后这位母亲再次去见老师,并出示了孩子高智商的证书,老师用奇怪的眼光看着她,对她说,孩子智力被过度会使孩子的大脑变成计算机的硬盘,长此下去,孩子的大脑就慢慢地变成了储存器,不会主动思考了。

在德国的《基本法》(即宪法)中,第七条第六款明确规定,禁止设立先修学校,也就是学前班。

做法2:不剥夺孩子玩耍的权利

德国孩子在小学前“唯一的任务”就是快乐成长。教育专家认为孩子的天性是玩耍,所以要做符合孩子天性的事情,不应该违背孩子的成长规律。

如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话,那“教育”的重点只有三个方面:

一、基本的社会常识,比如不允许暴力、不大声说话等。

二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作,让他们从小就主动做具体的事情。

三、保护孩子情感胚胎,培养情商,培养领导力。

不要以为只有德国才有如此奇怪的规定,其实欧洲多国对待小孩子的做法基本上大同小异。这些国家幼儿教育的观念是:对于幼儿,可以教给他们一些正确的习惯、思维方式和行为方式。但是,不能剥夺孩子玩耍的权利和珍贵的童年。

做法3:幼儿园混龄编班 不用学写字计算

德国教育强调让孩子在游戏中学习知识,因此幼儿园并不进行分科教学。儿童在未进入小学之前,不会被强制学习写字和计算,孩子回家后也没有必须要做的作业。德国的幼儿园里没有大、中、小班,全部采用混龄编班,其理念是,让孩子熟悉各种社会行为,培养互助友爱的品质。

做法4:小学只有半天课 很少上课外班

在德国,抛开幼儿园,就算小学低年级,学生的基本任务也是玩,一年就学26个字母也并不稀奇。如果家长在家里给小朋友“开小灶”,老师还会数落。德国的小学,只对成绩标注不同等级,而且只有小朋友自己和家长知道。

在德国的小学,中午12点就基本结束学习,下午的时间也很少会有课外班、补习班之类的,除非是游泳、艺术之类小朋友自己感兴趣的内容,才会额外学习。整个下午的时间,德国小朋友都会在家里度过。

结果:德国人拿走了一半诺贝尔奖

自诺贝尔奖设立以来,德国人(含移民美国、加拿大等国的德裔)获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。换句话说,8200万德国人分享了一半的诺贝尔奖,而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。

欧洲人认为,孩子有自身的成长规律,他们在相应的阶段要做相应的事情。德国提出了千万不能把幼儿园变成学校的理念。孩子们要快乐地成长,要学会游戏,要学会和小伙伴相处。在德国很少有孩子不愿意上幼儿园,因为在幼儿园里,轻松自在又有很多小朋友,为什么不愿去呢。

(天行健的博客:http://ma-jian.cn.blog.163.com

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